مقایسه ی سبک های یادگیری دانش آموزان با نیازهای ویژه و عادی

هدف پژوهش حاضر مقایسه ی سبک های یادگیری دانش آموزان دختر با نیاز های ویژه و عادی بوده است . جامعه ی مورد پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان پایه ی اول دبیرستان مناطق نوزده گانه آموزش و پرورش تهران که در سال تحصیلی ۸۸-۸۷ به تحصیل اشتغال داشته اند بوده و گروه نمونه شامل ۶۰نفر (۳۰دانش آموز کم بینا، کم شنواو بامعلولیت جسمی-حرکتی و۳۰ دانش آموز عادی) بوده است .دانش آموزان با نیاز های ویژه به صورت نمونه ی دردسترس بوده و دانش آموزان عادی به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. روش پژوهش از نوع پس رویدادی بوده و ابزار پژوهش جهت تعیین سبک های یادگیری دانش آموزان در سه زمینۀ فیزیولوژیکی،عاطفی و شناختی،به ترتیب عبارتند از:۱- پرسشنامۀ سبک یادگیری دیداری، شنیداری و جنبشی۲- پرسشنامۀ سبک یادگیری گراشا- ریچمن۳- پرسشنامۀ سبک یادگیری کلب. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی(میانگین؛ توزیع فراوانی و انحراف معیار)، تحلیل واریانس(anova) یک و چند متغیره، آزمون تعقیب توکی و فرید من صورت گرفته است. نتایج نشان دادند که از لحاظ فیزیولوژیکی الگوی استفاده از سبک جنبشی در میان دانش آموزان با نیاز های ویژه بیشتر از دانش آموزان عادی بوده است. در زمینۀ عاطفی نیز الگوی استفاده از سبک همکاری خواه در دانش آموزان با نیاز های ویژه بیشتر از دانش آموزان عادی بوده است. در زمینۀ شناختی تفاوت میان دو گروه معنا دارنبوده است. در مقایسه ی سه گروه دانش آموزان کم بینا،کم شنوا وجسمی- حرکتی با یکدیگر در سه زمینۀ فیزیولوژیکی،عاطفی و شناختی، نتایج نشان دادند که از لحاظ شناختی میانگین گروه جسمی-حرکتی در زمینۀ سبک همگرا از دو گروه دیگر بالاتر بوده و میانگین دانش آموزان کم بینا در استفاده ازسبک انطباق یابنده بالاتر از گروه جسمی-حرکتی بوده است. در زمینه فیزیو لوژیکی میانگین سبک شنیداری در گروه کم بینا بالاتر از دو گروه دیگر بوده و میانگین گروه کم شنوا در استفاده از سبک جنبشی بالاتر از دو گروه دیگر بوده است. در زمینۀ عاطفی میانگین سبک همکاری خواه در میان دانش آموزان جسمی-حرکتی نسبت به گروه کم بینا بالاتر بوده و دانش آموزان کم بینا در سبک یادگیری مشارکتی بالاتر از گروه کم شنوابوده اند. به طور کلی بررسی های آمار ی نشان دادند تفاوت های برون گروهی و درون گروهی در استفاده از انواع سبک های یادگیری فیزیو لوژیکی ، عاطفی و شناختی در گروه با نیاز های ویژه در مقایسه با همتایان عادی آنها وجود داشته است ؛که تفاوت های درون گروهی بیشتر از تفاوت های برون گروهی در میان آنها دیده می شود .